Pengembangan Kurikulum PAI

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Kurikulum

Sebelum mengkaji lebih jauh tentang pengembangan kurikulum PAI, perlu dikemukakan terlebih dahulu apa itu kurikulum. Kata “Kurikulum”berasal dari kata Yunani yang semula digunakan dalam bidang olah raga, yaitu currere yang berarti jarak tempuh lari, yakni  jarak yang harus ditempuh dalam kegiatan berlari mulai dari star hingga finish. Jarak dari star sampai finish ini kemudian yang disebut dengan currere.[1][5]

Implementasi Kurikulum

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Implementasi Kurikulum

Pengertian secara bahasa sebagaimana dalam Oxford Advance Leraner’s Dictionary yang dikutip dalam  Mulyasa Implementasi adalah penerapan suatu yang memberikan efek atau dampak. Lebih lanjut disebutkan implementasi adalah proses penerapan ide, konsep, kebijakan atau inovasi dalam suatu tindakan praktis sehingg memberiksn dampak baik berupa perubahan pengetahuan, keterampilan, ataupun nilai dan sikap.

Langkah-Langkah Pengembangan Kurikulum

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Pengembangan Kurikulum

Pengembangan kurikulum ialah mengarahkan kurikulum sekarang ke tujuan pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh positif yang datangnya dari luar ataupun dari dalam dengan harapan agar peserta didik mampu untuk menghadapi masa depannya.

Oleh karena itu hendaknya pengembngan kurikulum harus bersifat adaptif, antisipatif dan aplikatif. Adaptif disini yaitu pengembangan kurikulum harus disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik. Antisipasi bermakna kurikulum harus dapat selalu siap untuk tujuan jangka panjang maupun jangka pendek. Serta aplikatif yang berarti kurikulum dapat diterapkan bukan hanya sekedar wacana.

PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA

BAB II

PEMBAHASAN

A.                Sebelum Otonomi Daerah

Perkembangan kurikulum sebelum era otonomi daerah terdiri atas: Kurikulum 1947, Kurikulum 1964, Kurikulum 1968, Kurikulum 1975, Kurikulum 1984, Kurikulum 1994, dan Kurikulum SMK 1999 (Kurikulum 1994 yang disempurnakan).

1.      Kurikulum 1947

Pengertian dan Fungsi dari Kurikulum PAI di Sekolah

PEMBAHASAN

A.    Pengertian dan Fungsi dari Kurikulum PAI di Sekolah

Pengembangan kurikulum PAI adalah upaya yang dilakukan oleh staf sekolah untuk menjaga dan mempertahankan agar kurikulum PAI tetap berjalan sebagaimana mestinya. Staf sekolah yang dimaksud meliputi Kepala Sekolah, guru, tenaga bukan guru, dan lain-lain. Sedangkan kurikulum PAI yang dimaksud adalah kurikulum PAI potensial, yakni semua program pendidikan dan ketentuan-ketentuan yang telah digariskan. Dengan demikian pengembangan kurikulum PAI seperti yang di jelaskan diatas tidak lain mengusahakan kurikulum PAI sesuai dengan program dan ketentuan yang telah ditetapkan (kurikulum PAI potensial). Adapun kendala dalam melaksanakan kurikulum PAI, misalnya kemampuan guru, terbatasnya fasilitas belajar, lemahnya pengelolaan sekolah, belum efektifnya pengembangan penyuluhan dan lain-lain.[1]

Pengertian dan kegunaan Kurikulum

BAB II

PEMBAHASAN

1.      Pengertian  dan kegunaan Kurikulum

Kurikulum berasal dari kata curriculum yang berarti lintasan untuk balap kereta kuda yang biasa dilakukan oleh bangsa Romawi pada zaman kaisar Gaius Julius Caesar di abad pertama tahun masehi. Namun, istilah tersebut digunakan untuk menggambarkan suatu konsep yang abstrak.[1]

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

BAB II

LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Landasan pengembangan kurikulum dapat menjadi titik tolak sekaligus titik sampai. Titik tolak berarti pengembangan kurikulum dapat didorong oleh pembaharuan tertrntu seperti penemuan toeri belajar yang baru dan perubahan tuntutan masyarakat terhadap fungsi sekolah. Titik sampai berarti kurikulum harus dikembangkan sedemikian rupa sehingga dapat merealisasi perkembangan tertentu, seperti impak kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi tuntutan tuntutan sejarah masa lalu, perbedaan latar belakang murid, nilai-nilai filsafat suatu masyarakat, dan tuntutan-tuntutan kultur tertentu.[1]

Hakikat Kurikulum PAI di Sekolah

BAB II

PEMBAHASAN

A.   Hakikat Kurikulum PAI di Sekolah

                 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran dalam mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Evaluasi Kurikulum PAI

BAB II

PEMBAHASAN

A.  Pengertian Evaluasi Kurikulum PAI

Dalam arti luas, Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan. Sesuai dengan pengertian tersebut maka setiap kegiatan evaluasi atau penilaian merupakan suatu proses yang sengaja direncanakan untuk memperoleh informasi atau data; berdasarkan data tersebut kemudian dicoba membuat suatu keputusan.^[1] Evaluasi merupakan pengukuran, penilaian, dan evaluasi merupakan kegiatan yang bersifat. Artinya, ketiga kegiatan tersebut dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar tidak dapat dipisahkan satu sama lain dan dalam pelaksanaannya harus dilaksanakann secara berurutan.

Guru Sebagai Pendidik Profesional

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Guru Sebagai Pendidik Profesional

Pendidikan berintikan interaksi antara pendidik (guru) dan peserta didik (siswa) untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan. Pendidik, peserta didik, dan tujuan pendidikan merupakan komponen utama pendidikan. Ketiganya membentuk suatu triangle, jika hilang salah satu komponen, hilang pulalah hakikat pendidikan. Dalam situasi tertentu tugas guru dapat diwakilkan oleh unsur lain seperti media teknologi, tetapi tidak dapat digantikan. Sebagai pendidik profesional, guru bukan saja dituntut melaksanakan tugasnya secara profesional, tetapi juga harus memiliki pengetahuan dan kemampuan profesional.

Pengembangan Isi Kurikulum

BAB II

PEMBAHASAN

A.      Pengembangan Isi Kurikulum

1.    Kriteria Memilih Isi Kurikulum

Kriteria yang dapat digunakan dalam menentukan isi kurikulum sebagaimana dikemukakan oleh hilda taba (1962) adalah: